Persediaan Mengajar yang menggunakan model pembelajaran berasaskan masalah

Persediaan Mengajar yang menggunakan model  pembelajaran berasaskan masalah

  Kelas                                                :   Tahun 2

Bidang	:	Nombor dan Operasi
Tajuk	:	Tambah dalam dalam lingkungan 1000
Masa	:	2 waktu (60 minit)
Standard Kandungan	:	Murid-murid dibimbing untuk: 2.3 Menyelesaikan masalah tambah
Standard Pembelajaran	:	Murid berupaya untuk : i)              Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. ii)             Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.

Fasa	Cadangan aktiviti	Cadangan komunikasi
Persediaan Pemerhatian dan analisis Mengenal pasti masalah Menjelaskan masalah	Guru membawa dua buah bekas yang berisi  gula-gula dengan jumlah yang berbeza. Guru meminta murid membilang jumlah gula-gula yang terdapat di setiap bekas. ( Bekas A dan Bekas B) Guru meminta murid menyebut berapa jumlah kesemua gula-gula yang terdapat dalam kedua-dua bekas tersebut.	Soalan: Teka berapa jumlah gula-gula dalam setiap bekas? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas A? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas B? Apakah operasi yang sesuai untuk mencari jumlah kesemua gula-gula dalam kedua-dua bekas tersebut? Berapakah jumlah ke semua gula-gula dalam kedua-dua bekas tersebut?
Imaginasi Penjanaan idea sintensis idea mencari penyelesaian	Minta murid untuk mencatatkan di kertas: Balang A – 240 gula-gula Balang B- 360 gula-gula Jumlah kedua-dua bekas. Membandingkan kedua-dua bekas.	Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas A? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas B? Bekas mana yang banyak dan sedikit?
Perkembangan Menilai Melakukan operasi Menilai penyelesaian masalah	Guru meminta murid mendengar cerita yang akan dibaca oleh guru. (lampiran 1) Murid menceritakan dapatan dan ulasan mereka. Murid menggunakan operasi tambah dalam menyelesaikan masalah .	Apa yang murid faham tentang cerita yang mereka dengar? Siapakah yang mempunyai setem yang paling banyak. Dalam menyelesaikan masalah tadi apakah operasi dalam matematik yang murid gunakan?
Tindakan Perlaksanaan amalan berterusan Membuat refleksi penyelesaian masalah	Murid mempersembahkan hasil tugasan.  Murid membuat penilaian dan perbandingan jawapan yang dikemukakan oleh rakan mereka.	Bagaimana cara murid mendapat jawapan. Adakah kamu yakin dengan jawapan kamu?
Pentaksiran	Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja. Guru melihat bagaimana murid menjawab soalan sambil membimbing.
Nilai dan sikap	Berkeyakinan Menghargai rakan Berkerjasama