Jadual Sifir Pelbagai Guna (JSPG)

• Guru perlu membiasakan murid menulis JSPG ini bagi mempercepatkan murid menulisnya semasa peperiksaan dan tidak akan berlaku murid tidak cukup masa semasa peperiksaan. 
• Setakat ini murid-murid tahun 4 di sekolah saya telah mencatatkan masa kurang daripada 2 minit untuk menyiapkan JSPG ini.
• Dengan adanya JSPG ini murid bukan sahaja dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan darab, malah topik seperti dibawah dapat diselesaikan dengan mudah.                 

     . Mencari hasil bahagi(81÷9 hingga 1÷1)

• Membina sifir yang lebih besar ( sifir 2 digit )

• Mencari pecahan setara dan pecahan termudah

• Menambah dan menolak pecahan

• Mengira luas segiempat dan segitiga.

•Melaksanakan apa jua pengiraan yang melibatkan darab dan bahagi.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	4	6	8	10	12	14	16	18
3	6	9	12	15	18	21	24	27
4	8	12	16	20	24	28	32	36
5	10	15	20	25	30	35	40	45
6	12	18	24	30	36	42	48	54
7	14	21	28	35	42	49	56	63
8	16	24	32	40	48	56	64	72
9	18	27	36	45	54	63	72	81

Belajar Sambil Menghirup Udara Segar

Kekadang pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan matematik lebih selesa di laksanakan di luar kelas.  Murid boleh berfikir dengan lebih selesa dalam suasana yang segar.

Persediaan Mengajar yang menggunakan model pembelajaran berasaskan masalah

Persediaan Mengajar yang menggunakan model  pembelajaran berasaskan masalah

  Kelas                                                :   Tahun 2

Bidang	:	Nombor dan Operasi
Tajuk	:	Tambah dalam dalam lingkungan 1000
Masa	:	2 waktu (60 minit)
Standard Kandungan	:	Murid-murid dibimbing untuk: 2.3 Menyelesaikan masalah tambah
Standard Pembelajaran	:	Murid berupaya untuk : i)              Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. ii)             Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor.

Fasa	Cadangan aktiviti	Cadangan komunikasi
Persediaan Pemerhatian dan analisis Mengenal pasti masalah Menjelaskan masalah	Guru membawa dua buah bekas yang berisi  gula-gula dengan jumlah yang berbeza. Guru meminta murid membilang jumlah gula-gula yang terdapat di setiap bekas. ( Bekas A dan Bekas B) Guru meminta murid menyebut berapa jumlah kesemua gula-gula yang terdapat dalam kedua-dua bekas tersebut.	Soalan: Teka berapa jumlah gula-gula dalam setiap bekas? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas A? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas B? Apakah operasi yang sesuai untuk mencari jumlah kesemua gula-gula dalam kedua-dua bekas tersebut? Berapakah jumlah ke semua gula-gula dalam kedua-dua bekas tersebut?
Imaginasi Penjanaan idea sintensis idea mencari penyelesaian	Minta murid untuk mencatatkan di kertas: Balang A – 240 gula-gula Balang B- 360 gula-gula Jumlah kedua-dua bekas. Membandingkan kedua-dua bekas.	Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas A? Berapakah jumlah gula-gula dalam bekas B? Bekas mana yang banyak dan sedikit?
Perkembangan Menilai Melakukan operasi Menilai penyelesaian masalah	Guru meminta murid mendengar cerita yang akan dibaca oleh guru. (lampiran 1) Murid menceritakan dapatan dan ulasan mereka. Murid menggunakan operasi tambah dalam menyelesaikan masalah .	Apa yang murid faham tentang cerita yang mereka dengar? Siapakah yang mempunyai setem yang paling banyak. Dalam menyelesaikan masalah tadi apakah operasi dalam matematik yang murid gunakan?
Tindakan Perlaksanaan amalan berterusan Membuat refleksi penyelesaian masalah	Murid mempersembahkan hasil tugasan.  Murid membuat penilaian dan perbandingan jawapan yang dikemukakan oleh rakan mereka.	Bagaimana cara murid mendapat jawapan. Adakah kamu yakin dengan jawapan kamu?
Pentaksiran	Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja. Guru melihat bagaimana murid menjawab soalan sambil membimbing.
Nilai dan sikap	Berkeyakinan Menghargai rakan Berkerjasama

Rancangan Pelajaran Harian Saya Dalam Seminggu

Mathematics Year 4 1030-1130	Topic: Time Learning area : Understand the relationship between units of time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: ·         Convert a.       Years to days and vice versa b.      Decades to years and vice versa c.       Years to months and vice versa d.      Hours to day and vice versa Activities:         ·         Teacher shows how to state the relationship between units of time 1.       Pupils respons to questions in different contexts. 2.       Pupils do exercise in their text book. 3.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. ·         Reflection: Pupils are able to convert  the relationship between units of time
Pendidikan Muzik Tahun 6 1130-1230	Tajuk / Bidang : Nyanyian dan Permainan Alat Objektif: Di akhir pelajaran, murid dapat: ·         Berlatih bermain rekoder dengan membaca not Kemahiran : 1.       Menyanyi  lagu pilihan suka ramai 2.       Memberi respon corak irama yang diperdengarkan Aktiviti : 1.       1. Guru membuat penerangan di papan tulis 2.       Murid bersama guru menyanyikan lagu tersebut 3.       Guru bersoal-jawab dengan murid berkenaan dengan tajjuk. Refleksi: Murid-murid dapat berlatih bermain rekoder dengan not b,a, g
Mathematics Year 6 1230-1330	Topic  : Whole topic Activities: 1.       Revising previous lesson the above topic. Reflection: Pupils are able to remember their  previous lesson the whole topic

Matematik Tahun 1 0800-0900	Tajuk : Nombor Bulat Hingga 100 Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi Standard Kandungan: 1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor Standard Pembelajaran: 1.4(i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara a)      Satu-satu Aktiviti : 1.       Guru mengadakan congak tambah 2.       Guru  membuat penerangan di papan tulis. 3.       Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti 4.       Guru membimbing murid yang lemah. Refleksi : Murid dapat membilang nombor dalam lingkungan 100 secara  Satu-satu
Mathematics Year 4 0900-1000	Topic: Time Learning area : Understand the relationship between units of time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: ·         Convert 1.       Years to days and vice versa 2.       Decades to years and vice versa 3.       Years to months and vice versa 4.       Hours to day and vice versa Activities:         1.       Teacher shows how to state the relationship between units of time 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to convert  the relationship between units of time
Mathematics Year 3 8.00-9.00	Topic: Time Learning area : Reading and Writing Time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand, read and write the vocabulary related to time Learning outcomes : Pupils will be able to: ii. Read time to the half or quarter hour on a clock iii. Write the time to half and quarter hour Activities: 1.       Teacher shows how to read and write the time to the half or quarter hour on clock. 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. 1.       Reflection: Pupils are able to read and write the time to the half or quarter hour on clock.
Mathematics Year 3 7.30-8.00	Topic: Time Learning area : Reading and Writing Time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand, read and write the vocabulary related to time Learning outcomes : Pupils will be able to: iii. Read simple timetables iii. Read calendar Activities: 1.       Teacher shows how to read simple timetables and calendar 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to read simple timetables and calendar
Matematik Tahun 1 0800-0900	Tajuk : Nombor Bulat Hingga 100 Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi Standard Kandungan: 1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor Standard Pembelajaran: 1.4(i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara a)      Satu-satu Aktiviti : 1.       Guru mengadakan congak tambah 2.       Guru  membuat penerangan di papan tulis. 3.       Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti 4.       Guru membimbing murid yang lemah. Refleksi : Murid dapat membilang nombor dalam lingkungan 100 secara  Satu-satu
Mathematics Year 6 1030-1130	Topic  : Whole topic Activities: 1.       Revising previous lesson the above topic. Reflection: Pupils are able to remember their  previous lesson the whole topic
Mathematics Year 4 1230-1330	Topic: Time Learning area : Understand the relationship between units of time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: ·         Convert time from a.       Hours to minutes, and vice versa b.      Hours and minutes to minutes and vice versa Activities:         1.       Teacher shows how to convert the relationship between units of time 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to convert  time from hours to minutes, hours and minutes to minutes and vice versa.
Mathematics Year 3 0800-0900	Topic: Time Learning area : Relationship Between Units of Time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: i. Use unit of time and know the relationship between: a. minutes and seconds b. week and days and c. year and months Activities: 1.       Teacher shows how to use unit of time and know that relationship. 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to use unit of time and know that relationship.
Mathematics Year 6 1030-1130	Topic  : Whole topic Activities: 1.       Revising previous lesson the above topic. Reflection: Pupils are able to remember their  previous lesson the whole topic
Mathematics Year 4 1230-1300	Topic: Time Learning area : Understand the relationship between units of time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: ·         Convert time from c.       Years and months Activities:         1.       Teacher shows how to convert the relationship between units of time 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to convert  time from years to months and  vice versa.

Mathematics Year 4 0730-0830	Topic: Time Learning area : Understand the relationship between units of time Learning objective: Pupils will be tought to : ·         Understand the relationship between units of time Learning outcomes : Pupils will be able to: ·         Convert time from d.      Years and months Activities:         1.       Teacher shows how to convert the relationship between units of time 2.       Pupils respons to questions in different contexts. 3.       Pupils do exercise in their text book. 4.       Teacher guides the slow learners. Resaurces: Text book, activiti book. Reflection: Pupils are able to convert  time from years to months and  vice versa.
Mathematics Year 6 0830-0900	Topic  : Whole topic Activities: 1.       Revising previous lesson the above topic. Reflection: Pupils are able to remember their  previous lesson the whole topic
Matematik Tahun 1 0800-0900	Tajuk : Nombor Bulat Hingga 100 Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi Standard Kandungan: 1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor Standard Pembelajaran: 1.4(i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara a.       Satu-satu Aktiviti : 1.       Guru mengadakan congak tambah 2.       Guru  membuat penerangan di papan tulis. 3.       Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti 4.       Guru membimbing murid yang lemah. Refleksi : Murid dapat membilang nombor dalam lingkungan 100 secara  Satu-satu